הצורות מסלוליות הם למעשה ייצוג של
אורביטלים הם למעשה אזורים מוגדרים המתארים אזור שבו האלקטרון יכול להיות. צפיפות ההספק של האלקטרון זהה
פונקציית הגל
איפה
הרמונית.
עבור גל מימן wavefunctions עבור ערכים קוונטיים שונים (אשר ניתן להקצות אורביטלים שונים)
אנו יודעים זאת עבור מסלול 1s באטום המימן
לכן את wavefunction ניתנת על ידי
את wavefunction של 1s מסלולית אין מרכיב זוויתי וכי ניתן להבין בקלות על ידי המשוואה המתארת את זה.
כי רכיב זוויתי Y תלוי
עבור כמה משוואות אתה עשוי לראות את החלק הזוויתי כמו
אם אתה רוצה פונקציה אחת לתאר את כל האורביטלים עבור אטום מימן אז
אם מתקרב כאן
שונה מספרים קוונטיים
אני לא אלך לזה, אבל כל זה יכול להיות סוטה משוואת שרדינגר עבור אטום המימן (עבור זה תמונה)עכשיו כשאנחנו יודעים למה wavefunction שונה עבור כל מסלול אתה יכול לנתח את המגרשים
עכשיו יש כמה עליות ומטה העלילה אשר נגרמות על ידי הצמתים
מה הם צמתים?
Wavefunctions הם פתרונות TISE. מתמטית אלה משוואות דיפרנציאלי ליצור את הצמתים של פונקציות המדינה כבול המדינה, או אורביטלים. צמתים הם האזור שבו צפיפות ההסתברות האלקטרונית היא 0. שני סוגי הצמתים הם זוויתי ורדיאלי.
צמתים רדיאליים מתרחשים כאשר הרכיב הרדיאלי הוא 0
צמתים זוויתיים הם גם x, y, ו- z מטוסים שבהם האלקטרונים אינם נוכחים בזמן צמתים רדיאליים הם חלקים של צירים אלה כי הם סגורים כדי electrons.
כמספר הכולל של צמתים =
מלבד זאת יש שיטה אחרת לחשב את זה אבל אז יש לך את נפרדת TISE עבור אטום מימן ברכיב זוויתי רדיאלי וזה מאוד שימושי תוך הוכחת הצהרה זו
עננים מנוקדים
קל יותר לדמיין אורביטל עם עננים מנוקדים
לפעמים סימנים שליליים וחיוביים משמשים לתיאור צפיפות ההסתברות של האלקטרון במסלול פי
מתן שמות של האורביטלים
הם נגזרים מן התיאור על ידי spectroscopists מוקדם של סדרה מסוימת של קווי מתכת ספקטרוסקופית אלקלי כמו חד,
עיקרי, מפוזר, יסודי. אין לזה שום קשר עם האורביטלים.
המעמד הבכיר יוצא לטייל בפארק שעשועים. עבור כל 3 כרטיסים שהם רכשו הם קיבלו כרטיס אחד חינם. 3 כרטיסים לעלות $ 53.25. הרכישה הכוללת של כרטיסים עלות $ 1384.50. כמה כרטיסים הם קיבלו?
104 כרטיסים התקבלו, אם הם מקבלים כרטיס אחד חינם עבור כל שלוש רכש, אנחנו יכולים לטפל במחיר של 53.25 $ כמו במחיר של ארבעה כרטיסים. $ 1384.50 div $ 53.25 = 26 היו 26 קבוצות עם 4 תלמידים בכל קבוצה. לכן הם שילמו עבור 26xx3 = 78 תלמידים, אבל הם קיבלו 104 כרטיסים.
עשרים וארבעה שיעורים למדו על יום חופש ביום שני. בכל כיתה היו 17 תלמידים. ביום שלישי, 26% מהסטודנטים נבדקו על המידע, ועל התלמידים שנבדקו, 85% קיבלו א 'כמה תלמידים קיבלו A במבחן?
ב) 90 תלמידים 17 * 24 = 408 0.26 * 408 = 106.08 = ~ 106 106 * 0.85 = ~ 90 תלמידים זו הסיבה ש- B היא התשובה שלך.
עבור מתכות המעבר הראשונה שורה, למה אורביטלים 4S להתמלא לפני האורביטלים 3D? ולמה אלקטרונים איבדו מ 4 אורביטלים לפני אורביטלים 3D?
עבור סקנדיום דרך אבץ, 4S אורביטלים למלא אחר האורביטלים 3D, ואת האלקטרונים 4S הולכים לאיבוד לפני האלקטרונים 3D (האחרון, הראשון החוצה). ראה כאן הסבר שאינו תלוי ב"מחצלות מלאות למחצה "ליציבות. ראה כיצד האורביטלים תלת-ממדיים נמוכים יותר מאנרגיה של 4S עבור מתכות המעבר מהשורה הראשונה (נספח B.9): כל העקרונות של Aufbau מנבאים כי אורביטלים אלקטרונים מלאים אנרגיה נמוכה יותר לאנרגיה גבוהה יותר ... סדר אשר עשויה להיות כרוכה. האורביטלים של 4S הם גבוהים יותר באנרגיה עבור מתכות אלה המעבר, ולכן באופן טבעי הם נוטים למלא האחרון (במיוחד עבור מתכות המעבר מאוחר, שבו V_ (3D) "<<" V_ (4s)), לא הראשון. לפיכך, זה הגיוני כי