תשובה:
אחוזו הכולל של ג'י הוא
הסבר:
כמו הסימנים שהוקצו לבחינה המעשית הם
ציוני Ji
ציונים
כלומר סך הכל
מכאן אחוז הכולל הוא
המספר שלי הוא מספר של 5 והוא פחות מ 50. המספר שלי הוא מספר 3. המספר שלי יש בדיוק 8 גורמים. מהו המספר שלי?
ראה את תהליך הפתרון הבא: בהנחה שמספרך הוא מספר חיובי: המספרים מתחת ל -50 שהם מספר של 5 הם: 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45 מתוכם, היחידים אשר הם מספר של 3 הם: 15, 30, 45 הגורמים של כל אחד מהם הם: 15: 1, 3. 5, 15 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30 45: 1 , 3, 5, 9, 15, 45 המספר שלך הוא 30
המורה שלי שם את ש. ליד אחד המשפטים האחרונים בפסקה שלי שהיה חלק מהמאמר שלי. המשפט שלי היה "אדם יוצא דופן שהוא היה כל כך אכפתיות." מה עושה S.F. מתכוון?
SF פירושו קטע משפט. המורה חושב שהמשפט האחרון שלך אינו משפט שלם. הדרך שבה אתה כותב את "המשפט" הוא למעשה ביטוי participle. הוא לא פועל כפעולה כמו שכתבת את זה. הוא תיאר את האיש המופלא. הוא אינו מתאר פעולה או מצב של קיום. אפשר לגזור מחדש את המשפט. הוא היה אדם יוצא דופן, כי הוא היה כל כך אכפתיות. אז SF פירושו קטע משפט. SF אומר שאתה לא כתב משפט שלם.
כאשר אתה לוקח את הערך שלי להכפיל את זה ב -8, התוצאה היא מספר שלם גדול מ -220. אם אתה לוקח את התוצאה ולחלק אותו על ידי סכום של -10 ו -2, התוצאה היא הערך שלי. אני מספר רציונלי. מהו המספר שלי?
הערך שלך הוא כל מספר רציונלי גדול מ 27.5, או 55/2. אנו יכולים לדגם שתי הדרישות הללו עם אי שוויון ומשוואה. תן x להיות הערך שלנו. -8x> -220 (-8x) / (-10 + 2) = x ננסה תחילה למצוא את הערך של x במשוואה השנייה. (-8x) / (-10 + 2) = x (-8x) / - = = x x = x משמעות הדבר היא כי ללא קשר לערך ההתחלתי של x, המשוואה השנייה תהיה תמיד נכונה. עכשיו כדי לחשב את אי השוויון: -8x> -220 x <27.5 אז, הערך של x הוא כל מספר רציונלי גדול יותר מאשר 27.5, או 55/2.