מן התיאוריה הקינטית, אנו שואבים את משוואת הלחץ,
לפיכך,
לפיכך, ניתן לכתוב,
עכשיו,
לפיכך,
עכשיו מן הפרשנות הקינטית של הטמפרטורה,
לפיכך,
עכשיו,
זהו חוק צ'ארלס מן התיאוריה הקינטית.
הטבלה שלהלן מציגה את הקשר בין מספר המורים והתלמידים הנמצאים בטיול. כיצד ניתן להציג את הקשר בין מורים לתלמידים באמצעות משוואה? מורים 2 3 4 5 תלמידים
תן לא להיות מספר המורים ולתת זה להיות מספר התלמידים. הקשר בין מספר המורים לבין מספר התלמידים יכול להיות מוצג כ- s = 17 t שכן יש מורה אחד לכל שבעה עשר תלמידים.
השתמש במונחים נפח וצפיפות להשוות גזים, נוזלים ומוצקים במונחים של התיאוריה המולקולרית הקינטית?
נפח וצפיפות קשורות לשלבי החומר על ידי מסה וקינטיקה. הצפיפות היא יחס המסה לנפח. אז ישירות, אם תרכובת מוצק, נוזלי או גז עשוי להיות קשור הצפיפות שלה. השלב הצפוף ביותר הוא השלב המוצק. הפחות צפוף הוא שלב הגז, והשלב הנוזלי נמצא בין השניים. השלב של תרכובת עשוי להיות קשור לפעילות הקינטית של האטומים המרכיבים שלה או מולקולות. מולקולות אנרגטיות מעצם הגדרתן מציגות יותר תנועה (קינטית), המרחיבה את המרחק בין המולקולות. מעצם הגדרתה מקטין את הצפיפות. אנרגיה קינטית מספקת במתחם תגרום למולקולות לנוע זו מזו, ולשמור על קצב תנועה גבוה יותר שיציג את עצמו כהעברה ממצב מוצק למצב נוזלי. הגדלת האנרגיה הקינטית של מולקולות במצב נוזלי תעביר אותם רחוק יות
מדוע התיאוריה הקינטית חלה על גזים?
תיאוריה קינטית-מולקולרית מתארת את המרווח והתנועה של חלקיקים בגזים. הסרטון הבא דן בהתנהגות של חלקיקים במוצקים, נוזלים וגזים. הסרטון משתמש ביישומי Java מתוך: http://comp.uark.edu/~jgeabana/mol_dyn/ Noel P.