תשובה:
מעט מאוד חומרים מזינים יילקחו.
הסבר:
הפונקציה החשובה ביותר של המעי הדק היא קליטת חומרים מזינים מן המזון שעובר דרך דרכי. ה Villi בדרכי העיכול הם בליטות של תאים אפיתל אשר להגדיל את השטח באופן משמעותי.
זה שטח פני השטח גדול מאפשר ספיגה יעילה של חומרים מזינים. יעילות זו גדלה עוד יותר, כי כל תא של vei יש microvilli על פני השטח שלהם.
כאשר המעי הדק יהיה חלק לחלוטין, תהיה הזדמנות קטנה מאוד עבור קליטה של חומרים מזינים. זה מוביל במהירות מחסור בחומרים מזינים, לא משנה כמה היית אוכל.
נניח עסק שעושה שעונים הזמנות 124 חלקים באינטרנט בשנה הראשונה. בשנה השנייה, החברה צווי 496 חלקים באינטרנט. מצא את אחוז הגידול במספר חלקים הזמין באינטרנט.?
ראה תהליך של פתרון להלן: הנוסחה לחישוב אחוז השינוי בערך בין שתי נקודות זמן היא: p = (N - O) / O * 100 כאשר: p הוא השינוי באחוזים - מה אנו פותר עבור בעיה זו . N הוא הערך החדש - 496 חלקים בבעיה זו. O הוא הערך הישן - 124 חלקים בבעיה זו. תחליף ופתרון עבור p נותן: p = (496 - 124) / 124 * 100 p = 372/124 * 100 p = 37200/124 p = 300. הייתה עלייה של 300% במספר החלקים שהוזמנו באופן מקוון בין הראשון ושנה שנייה. התשובה היא: ד
מתוך 200 ילדים, 100 היו T-Rex, 70 היו iPads ו 140 היה טלפון סלולרי. 40 מהם היו שניהם, T-Rex ו iPad, 30 היו שניהם, iPad ו טלפון סלולרי ו 60 היו שניהם, T-Rex ואת הטלפון הנייד ו 10 היו כל שלוש. כמה ילדים לא היו אף אחד משלושת?
10 אין להם אף אחד משלושתם. 10 תלמידים יש את כל שלוש. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ מתוך 40 התלמידים שיש להם T-Rex ו- iPad, 10 לסטודנטים יש גם טלפון סלולרי (יש להם את כל שלוש). אז 30 תלמידים יש T-Rex ו iPad אבל לא כל שלוש.מתוך 30 התלמידים שהיו להם iPad וטלפון סלולרי, ל -10 תלמידים יש שלושה. אז 20 סטודנט יש iPad ו טלפון סלולרי אבל לא כל שלוש. מתוך 60 התלמידים שהיו להם T-Rex וטלפון סלולרי, ל -10 תלמידים יש שלושה. אז 50 תלמידים יש T-Rex ו טלפון סלולרי אבל לא כל שלוש. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ מתוך 100 הסטודנטים שיש להם T-Rex, 10 יש את כל שלושתם , 30 יש גם (רק) iPad, ו -50 יש גם (רק) טלפון סלולרי. אז 100-
כאשר אתה לוקח את הערך שלי להכפיל את זה ב -8, התוצאה היא מספר שלם גדול מ -220. אם אתה לוקח את התוצאה ולחלק אותו על ידי סכום של -10 ו -2, התוצאה היא הערך שלי. אני מספר רציונלי. מהו המספר שלי?
הערך שלך הוא כל מספר רציונלי גדול מ 27.5, או 55/2. אנו יכולים לדגם שתי הדרישות הללו עם אי שוויון ומשוואה. תן x להיות הערך שלנו. -8x> -220 (-8x) / (-10 + 2) = x ננסה תחילה למצוא את הערך של x במשוואה השנייה. (-8x) / (-10 + 2) = x (-8x) / - = = x x = x משמעות הדבר היא כי ללא קשר לערך ההתחלתי של x, המשוואה השנייה תהיה תמיד נכונה. עכשיו כדי לחשב את אי השוויון: -8x> -220 x <27.5 אז, הערך של x הוא כל מספר רציונלי גדול יותר מאשר 27.5, או 55/2.