תשובה:
להזמין 5 פיצה. יש
הסבר:
לא משנה איך אתה מציג את זה, העיקרון הבסיסי הוא זה של יחס.
אם כל תלמיד מקבל
אז היחס של
צריך פיצה מספיק עבור 18 תלמידים. היחס יהיה קבוע ולכן יש לנו:
תן לספירה של פיצות להיות
אז עכשיו יש לנו:
הכפל את שני הצדדים על ידי
אבל
לא ניתן להזמין
מורה אחד רוצה לתת לכל תלמיד 5/9 פרוסת פיצה. אם המורה יש 10 פרוסות פיצה, אז כמה תלמידים היא תוכל לתת פיצה?
18 "סטודנטים" זוהי בעיה של "חלוקה" (צבע כחול) בצבע שאנו דורשים כדי למצוא כמה 5/9 "נמצאים ב 10 rRrr10 / 1 ÷ 5/9" הוא החישוב "לחלק 2 שברים. (החלק התחתון של המסך) • בטל את השבר הראשון • החלף את החלק הראשון • שינוי החלוקה לכפל • היפוך (הפוך במהופך) החלק השני • בטל אם ניתן ופשוט את rArr10 / 1xx9 / 5larr "הכפל והופך" = ביטול (10) ^ 2 / 1xx9 / ביטול (5) ^ 1larr "ביטול על ידי 5" = (2xx9) / (1xx1) = 18/1 = 18larr "לפשט" לפיכך המורה יכול לחלוק 10 פרוסות בין 18 תלמידים.
שש קבוצות של תלמידים מוכרים 162 בלונים בקרנבל של בית הספר. בכל קבוצה יש 3 תלמידים. אם כל תלמיד מוכר את אותו מספר של בלונים, כמה בלונים כל תלמיד מוכר?
כל תלמיד מוכר 9 בלונים. שש קבוצות של 3 כל אחת = 18 תלמידים. 162 -: 18 = 9
כמה חברים חולקים כמה פיצות. הם קונים 3 פיצות לגמרי. ג 'ון אוכל 1/1 פיצה, פיטר אוכל 2/3 של פיצה וקלי אוכל 4/4 של פיצה. כמה פיצה לא נאכל?
1/2 + 2/3 + 4/5 (המרה למכנה משותף) צבע (לבן) ("XXX") = 45/30 + 20/30 + 24/30 צבע (לבן) ("XXX") = 89/30 כמות הפיצה שנרכשה: צבע (לבן) ("XXX") 3 = 90/30 כמות הפיצה שלא אכלה (לבן) ("XXX") 90 / 30-89 / 30 = 1/30