תשובה:
הם קשורים ישירות זה לזה.
אז, יותר "שימוש בחמצן" מוביל יותר "ייצור חום".
הסבר:
באופן כללי, תגובות בעירה להתרחש כאשר חומר מגיב עם חמצן חום לשחרר לייצר להבה.
שקול משוואה כימית שבה גז חמצן הוא מגיב מגביל. אם אין מספיק
אז אם יש לך כמות עודפת של חמצן, המערכת הכימית תוכל להמשיך להתקדם עד המגיבים אחרים משמשים, וכך המשיך הייצור של חום תתרחש.
אנחנו חייבים גם לזכור כי החום הוא סוג של אנרגיה, וככזה הוא תוצר של תגובות מטבוליות. חמצן הוא "משמש" כדי להניע את שחרור האנרגיה מ חומרים מזינים, ואת האנרגיה הזו, בתורו יניע תהליכים מטבוליים. ככלל, ככל שחום גדול יותר, כך המערכת הכימית תוכל להתקדם מהר יותר (התגובות מתרחשות בקצב מהיר יותר).
הטבלה שלהלן מציגה את הקשר בין מספר המורים והתלמידים הנמצאים בטיול. כיצד ניתן להציג את הקשר בין מורים לתלמידים באמצעות משוואה? מורים 2 3 4 5 תלמידים
תן לא להיות מספר המורים ולתת זה להיות מספר התלמידים. הקשר בין מספר המורים לבין מספר התלמידים יכול להיות מוצג כ- s = 17 t שכן יש מורה אחד לכל שבעה עשר תלמידים.
מה הקשר בין חמצן ופחמן דו חמצני בתהליך הנשימה?
בני אדם לנשום חמצן לנשום פחמן דו חמצני. צמחים לקחת פחמן דו חמצני ולשחרר חמצן. אנו נושמים חמצן אשר משמש נשימה אירובית כדי לקבל אנרגיה גלוקוז. פחמן דו חמצני הוא מוצר פסולת של הנשימה הסלולרית. ב פוטוסינתזה, המפיק להשתמש דו תחמוצת הפחמן כדי לעזור ליצור גלוקוז, ואת המוצר פסולת הוא חמצן.
חמצן ומימן מגיבים בצורה נמרצת ליצירת מים. בתגובה אחת, 6 גרם של מימן משלב עם חמצן כדי ליצור 54 גרם של מים. כמה חמצן היה בשימוש?
"48 גרם" אני אראה לך שתי גישות לפתרון בעיה זו, אחת קצרה מאוד ואחת ארוכה יחסית. צבע (לבן) (.) גרסה קצרה הבעיה מספרת לך כי "6 גרם" של גז מימן, "H" _2, להגיב עם המוני לא ידוע של גז חמצן, "O" _2, כדי ליצור "54 גרם" של מים. כפי שאתה יודע, חוק שימור המסה אומר לך כי בתגובה כימית המסה הכוללת של המגיבים חייב להיות שווה המוני הכולל של המוצרים. במקרה זה, זה יכול להיות כתוב כמו overbrace (m_ (H_2) + m_ (O_2)) ^ (צבע (כחול) ("המסה הכוללת של המגיבים")) = overbrace (m_ (H_2)) (צבע (כתום) ("מסה של מוצר")) משמעות הדבר היא שהתגובה צריכה לצרוך את m_ (O_2) = m_ (m_2) - m_ (