![כיצד אתה משתמש בחוקי המעריכים כדי לפשט את הביטוי (-2x ^ 2y) ^ 3 (5xy ^ 3) ^ 2? כיצד אתה משתמש בחוקי המעריכים כדי לפשט את הביטוי (-2x ^ 2y) ^ 3 (5xy ^ 3) ^ 2?](https://img.go-homework.com/img/trigonometry/how-do-you-use-the-law-of-sines-to-solve-the-triangle-given-a-149-b-981-b-21.5.jpg)
תשובה:
הסבר:
אז יש לנו:
נניח שאתה מתחיל שירות ניקוי המשרד. השקעת 315 $ על ציוד. כדי לנקות את המשרד, אתה משתמש $ 4 בשווי של אספקה. אתה גובים 25 $ לכל משרד. כמה משרדים עליך לנקות כדי לשבור אפילו?
![נניח שאתה מתחיל שירות ניקוי המשרד. השקעת 315 $ על ציוד. כדי לנקות את המשרד, אתה משתמש $ 4 בשווי של אספקה. אתה גובים 25 $ לכל משרד. כמה משרדים עליך לנקות כדי לשבור אפילו? נניח שאתה מתחיל שירות ניקוי המשרד. השקעת 315 $ על ציוד. כדי לנקות את המשרד, אתה משתמש $ 4 בשווי של אספקה. אתה גובים 25 $ לכל משרד. כמה משרדים עליך לנקות כדי לשבור אפילו?](https://img.go-homework.com/algebra/suppose-you-are-starting-an-office-cleaning-service-you-have-spent-315-on-equipment-to-clean-an-office-you-use-4-worth-of-supplies-you-charge-25-.png)
מספר משרדים לניקוי כדי לכסות את עלות הציוד = 15 עלות ציוד = $ 315 עלות של אספקה = $ 4 תשלום למשרדים = $ 25 מספר משרדים לניקוי כדי לכסות את עלות הציוד = x - 25x-4x = 315 21x = 315 x = 315/21 = 15 מספר המשרדים שיש לנקות כדי לכסות את עלות הציוד = 15
אתה זורק כדור לאוויר מגובה של 5 מטר מהירות הכדור הוא 30 מטרים לשנייה. אתה תופס את הכדור 6 מטרים מהקרקע. איך אתה משתמש במודל 6 = -16t ^ 2 + 30t + 5 כדי למצוא כמה זמן הכדור היה באוויר?
![אתה זורק כדור לאוויר מגובה של 5 מטר מהירות הכדור הוא 30 מטרים לשנייה. אתה תופס את הכדור 6 מטרים מהקרקע. איך אתה משתמש במודל 6 = -16t ^ 2 + 30t + 5 כדי למצוא כמה זמן הכדור היה באוויר? אתה זורק כדור לאוויר מגובה של 5 מטר מהירות הכדור הוא 30 מטרים לשנייה. אתה תופס את הכדור 6 מטרים מהקרקע. איך אתה משתמש במודל 6 = -16t ^ 2 + 30t + 5 כדי למצוא כמה זמן הכדור היה באוויר?](https://img.go-homework.com/algebra/you-toss-a-ball-into-the-air-from-a-height-of-5-feet-velocity-of-the-ball-is-30-feet-per-second-you-catch-the-ball-6-feet-from-the-ground.-how-do.jpg)
T ~~ 1.84 שניות אנו מתבקשים למצוא את סך הזמן t הכדור היה באוויר. לכן אנחנו בעצם פותרים עבור t במשוואה 6 = -16t ^ 2 + 30t + 5. כדי לפתור את t אנחנו לשכתב את המשוואה לעיל על ידי הגדרת אותו שווה לאפס כי 0 מייצג את הגובה. גובה אפס מרמז על הכדור על הקרקע. אנו יכולים לעשות זאת על ידי חיסור 6 משני הצדדים 6cancel (צבע (אדום) (- 6) = = 16t ^ 2 + 30t + 5 צבע (אדום) (- 6) 0 = -16t ^ 2 + 30t-1 כדי לפתור עבור (= b = 2-4ac) (2a) כאשר = =, b = 30, c = -1 כך ... t = (= (30) / pm sqrt (30) ^ 2-4 (-16) (- 1)) / (2) -16) t = (30 pm sqrt (836)) / (-32) תשואות t ~ ~ 0.034, t ~ ~ 1.84 שים לב: מה שמצאנו בסופו של דבר היו שורשי המשוואה ואם היינו ג
לפשט את הביטוי (4x + 8) + (- 6x). הסבר כיצד השתמשו במאפיינים האסוציאטיביים והחילופיים כדי לפתור את הביטוי?
![לפשט את הביטוי (4x + 8) + (- 6x). הסבר כיצד השתמשו במאפיינים האסוציאטיביים והחילופיים כדי לפתור את הביטוי? לפשט את הביטוי (4x + 8) + (- 6x). הסבר כיצד השתמשו במאפיינים האסוציאטיביים והחילופיים כדי לפתור את הביטוי?](https://img.go-homework.com/algebra/simplify-the-expression-4x8-6x.-explain-how-the-associative-and-commutative-properties-were-used-to-solve-the-expression.jpg)
(Xx - = -). 2 הסר את הסוגריים המספקים 4x + 8 (יש כמה דרכים להמשיך מכאן). ) 3 השתמש במקרקעין כדי להזיז את המאפיין הקבוצתי כדי להזיז את המאפיין השייך ל - + + 6x + 4x + 8 - 6x = 4x - 6x +8 רכוש קבוע השתמש במאפיין האסוציאטיבי לקבוצה + 4x 6x + 4x -6x +8 = (+ (4x -6x) +8 = -2 x +8 השתמש בפקודת ההפצה ההפוכה כדי להסיר ולהסיר מונחים נפוצים -2xx {(- 2x ) / (- 2) + 8 / (- 2)} = -2 (x - 4)