המאפיין המגדיר של תשובה גדולה הוא מעבר לענות על השאלה, ולמעשה ללמד את התלמידים את הרעיונות מאחורי השאלה. בקצרה, התכונות של תשובות גדולות הן:
- למעשה ללמד תלמידים
- התחל עם סיכום התשובות
- לספק הקשר על ידי הגדרת המושגים העיקריים המעורבים
- כלול נוסחאות רלוונטיות, תמונות, וידאו או מדיה אחרת
- ספק דוגמאות
- להיות אורך סביר
סיכומי תשובה מאפשרים לתלמידים המחפשים עזרה להעריך במהירות שהתשובה תעזור להם (יותר).
מתן הקשר פירושו זיהוי המושגים הכרוכים בשאלה, מתן הסבר קצר וקישור לקריאה נוספת. אם התלמידים תקועים בשאלה, יש סיכוי טוב שהם יכולים להפיק תועלת לחזור ולהשיג הבנה בסיסית של נושא.
נוסחאות ומולטימדיה מסייעות לתלמידים בדרכים שונות מאשר בטקסט. לשים נוסחה על הקו שלו מוקדם על התשובה יכולה לעזור לתלמיד לקבל 50% מהדרך לפתרון בעיה. מולטימדיה מסייעת להסביר מושגים לסוגים שונים של לומדים, ולפעמים הדרכים היעילות ביותר להביע רעיון.
אורך סביר הוא חשוב, כי בסוף היום, אנחנו רוצים להיות מועיל על רוב התלמידים האפשריים. תשובות ארוכות מאיימות אינן נגישות - התלמידים מתבוננים בהם ותוהים אם ייקח להם 20 דקות לקרוא ולבסוף לא לעזור להם. תשובות קצרות מאוד לעיתים קרובות לעצור קצר להסביר הקשר, אשר מסייע לתלמידים מסוימים אבל לא אלה שהם אבודים ביותר!
אילו הנחות עושה מבחן F? + דוגמה
מבחן F מניח כי הנתונים מופצים בדרך כלל וכי דגימות עצמאיות זה מזה. מבחן F מניח כי הנתונים מופצים בדרך כלל וכי דגימות עצמאיות זה מזה. נתונים שונים מהחלוקה הרגילה יכולים להיות בשל מספר סיבות. הנתונים יכולים להיות מוטה או גודל המדגם יכול להיות קטן מדי כדי להגיע להפצה נורמלית. ללא קשר לסיבה, בדיקות F יניבו חלוקה נורמלית ויגרמו לתוצאות לא מדויקות אם הנתונים יהיו שונים באופן משמעותי מהתפלגות זו. בדיקות F גם להניח כי נקודות נתונים עצמאיים אחד מהשני. לדוגמה, אתה לומד אוכלוסייה של ג'ירפות ואתה רוצה לדעת איך גודל הגוף ומין קשורים. אתה מוצא כי הנקבות הן גדולות יותר מאשר גברים, אבל לא לקחת בחשבון כי באופן משמעותי יותר של מבוגרים בא
מה עושה -6 (x-8) (x-1) באותה מידה? + דוגמה
(6) x - x + x - 8 (+ x - 8). 8) = -6 * x - 6 * -8 = -6x + 48) החזירו את זה חזרה לביטוי: (-6x + 48) (x-1) כדי לפשט את זה, אנו משתמשים FOIL: בואו לפשט את הצבע (אדום ) ("firsts"): צבע (אדום) (- 6x * x) = -6x ^ 2 ואז הצבע (סגול) ("outsides"): צבע (סגול) (- 6x * -1) = 6x ואז את הצבע (48 * x) = 48x לבסוף הצבע (limegreen) ("אחרון"): צבע (limegreen) (48 * -1) = -48 בואו לשלב הכל: אנו יודעים כי צבע (כחול) (6x) וצבע (כחול) (48x) הם כמו מונחים, כך שנוכל להוסיף אותם: צבע (כחול) (6x + 48x = 54x) לכן, הפיצול הסופי שלנו הוא 6x ^ 2 + 54x - 48 תקווה זה עוזר!
מה עושה Z ציון לספר לך? + דוגמה
Z- ציון אומר לך את המיקום של תצפית ביחס לשאר התפוצה שלה, נמדד סטיות תקן, כאשר הנתונים יש התפלגות נורמלית. אתה בדרך כלל רואה את המיקום כמו X-Value, אשר נותן את הערך האמיתי של התצפית. זה אינטואיטיבי, אבל לא מאפשר לך להשוות תצפיות מהפצות שונות. כמו כן, אתה צריך להמיר את ציוני X ל- Z- ציונים, כך שתוכל להשתמש בטבלאות רגיל רגיל הפצה לחפש ערכים הקשורים Z- ציון. לדוגמה, אתה רוצה לדעת אם בן שמונה של התנדנדות מהירות טובה במיוחד לעומת שלו או שלה הליגה. אם ממוצע קטן ליגה היא מהירות המגרש הוא 30 קמ"ש עם סטיית תקן של 4 קמ"ש, הוא 38 קמ"ש המגרש יוצא דופן? 4 קמ"ש הוא X-Score. אתה ממיר ל Z- ציון עם נוסחה זו: Z = (X-mu) /