מה מעודד את התורמים לכתוב תשובות ארוכות כאשר אותו דבר ניתן להסביר בשניים עד שלושה קווים?

תשובה:

כל תשובה על סוקראטי צריכה להיות תמציתית ככל האפשר, אך הסיבה לתשובה היא לעזור לתלמיד הזקוק להבנה בסיסית של המושגים הכוללים.

הסבר:

ממה שחוויתי על סוקראטיס, ודאי יש אלפי תשובות לשפע אינסופי של שאלות

כל אחד עם גישה שונה במקצת לכל נושא נתון.

כדי לענות על כמה מהשאלות הללו ברמה המתאימה, חשוב מאוד לשקול את הקהל. אני מוצא את זה נבון לחפש את חוקר כדי לקבל תובנה הצרכים שלהם לפני להתעמק רטוריקה כי עלול להכריע את בקשותיהם.

שאלות מסובכות לעיתים קרובות מעוררות תשובות ארוכות ומורכבות.

שאלות אחרות ניתן לענות בקצרה. אבל תשובות קצרות יכולות להעתיק רק בלי להבין את עקרונות היסוד, ולכן דבר לא נלמד.

כמה תשובות עשויות לחזור על עצמן, אבל כל תשובה חדשה מביאה מבט רענן על הנושא. ובכל פעם שהתלמיד מקבל את התשובה שלו לשאלה שלו, הוא הופך להיות מיוחד, ועוד כוכב נוסף ליקום של ידע.

תשובה:

להסביר את הנושא בבירור ולנסות ללמד יותר מאשר את התשובה.

הסבר:

שתי השאלות שהעלית כדוגמה נענו על ידי, כמעט באותה תשובה שכתבתי פעם.

כמובן, אפשר פשוט לענות "פרופאז" על השאלה "איך נקרא השלב הראשון של מיטוזה?", אבל יש לי תחושה כי סוקראטי נבנה כדי להסביר דברים לתלמידים ולא רק לתת להם את התשובה. אם הם היו רוצים רק את התשובה, למה הם לא היו מציבים את השאלה הזאת ב- Google?

לכל תורם יש סגנון משלו למתן תשובות. בשבילי, אני מנסה לסכם את התשובה כמה שיותר קצר בשדה "תשובה:" ולתת מידע נוסף על הנושא להלן "הסבר:". כאשר אני עונה על שאלות, אני מנסה לתת להם על רמת הידע שלהם את התשובה המלאה, לא משאירים חלקים שעשויים להיות ברורים לאחרים. חוץ מזה, אני מנסה לחשוב על עצמי בתיכון (וזה לא כל כך מזמן) או במצב אחר: אם תהיה לי אותה שאלה, מה תהיה התשובה הטובה ביותר שאני יכול לקבל?

בשבילי בבית הספר התיכון, הם לימדו אותנו על הכל, כולל פרטים, אבל לפעמים לא עושה את התמונה הגדולה ברורה בשבילי. אני נוטה לעשות רשימות צעד אחר צעד תוכניות לעצמי להבין את הנושא טוב יותר לא מרגיש אבוד בבחינה. לכן אני מנסה ליישם את החלקים האלה בתשובה, כך שלתלמידים יש סקירה טובה יותר של הדברים.

יש לי הרגשה שרוב המשתמשים לא מחפשים תחילה אם שאלה כבר נשאל, אבל ישירות לפתוח שאלה חדשה.

אני יכול להיות למשל רק אמר "prophase" וקושר לדף שבו אני רשום את השלבים מיטוזה, אבל אני חושב כי התלמידים מופעלים יותר לקרוא את התשובה המלאה וללמוד אם הם פורסמו על השאלה שלהם מאז התשובות האלה מרגישים יותר מיוחד להם.

זו שהציגה את השאלה "מה נקרא השלב הראשון של המיטוזה?" אולי עכשיו יש מושג ברור יותר של תהליך מיטוזה רק בגלל שאני לא כותב "prophase". ואם הם רק רוצים את ההסבר, אפשר פשוט לקרוא את השורה הראשונה של התשובה.

(זה, כמובן, לא אומר את זה על השאלה "1 + 1 =?" התורמים צריכים לכתוב על ההיסטוריה של המתמטיקה …)