תשובה:
ראה למטה…
הסבר:
מנקודת המבט של תלמיד תיכון, הטעות הראשונה שעשיתי לעתים קרובות היתה העלאת חירות הבחירות למתחם. לכן, מה שהופך את האג"ח שלי, איגרות חוב כפולות, קשרים משולשים נמשכים בצורה לא נכונה. כמו כן, לא ידעתי איפה למקם את ההידרוגנים, החנקנים (וכו ') סביב האטום המרכזי, נאמר לי שהוא נמשך סביב האטום המרכזי, אבל לפעמים לא היו לי 4 הידרוגנים סביב אטום פחמן אחד. אני גם נאבק עם איפה למקם את dipoles, אבל עכשיו אני יודע שאתה שם את זה לכיוון אלמנט electronegative יותר ….
ביסודו של דבר אלה היו טעויות עשיתי … בעצם הכל. אבל אם אני אומר את זה בעצמי אני חושב שאני כבר השתפר מאז.
יש תלמידים וספסלים בכיתה. אם 4 תלמידים יושבים בכל ספסל, 3 ספסלים נותרים פנויים. אבל אם 3 תלמידים יושבים בספסל, 3 תלמידים נשארים עומדים. מה הם סה"כ לא. של תלמידים ?
מספר התלמידים הוא 48 תן למספר התלמידים = y לתת את מספר הספסלים = x מההצהרה הראשונה y = 4x 12 (שלושה ספסלים ריקים * 4 תלמידים) מהצהרה השנייה y = 3x +3 החלפת משוואה 2 לתוך משוואה 1 3x + 3 = 4x - 12 מסודרים x = 15 החלפת הערך עבור x במשוואה 2 y = 3 * 15 + 3 = 48
מהן טעויות נפוצות של תלמידים ביחס לפתרונות חיצוניים?
כמה מחשבות ... אלה ניחושים יותר מאשר דעת מושכלת, אבל אני חושד השגיאה העיקרית היא לאורך שורות של לא בודק פתרונות זרים בשני המקרים הבאים: כאשר פתרון הבעיה המקורית מעורב ריבוע זה איפשהו לאורך קו. כאשר פותרים משוואה רציונלית ומכפילים את שני הצדדים על ידי גורם כלשהו (אשר קורה אפס עבור אחד השורשים של המשוואה הנגזרת). (x + 3) x = 3 מרובע לשני הצדדים כדי להגיע: x + 3 = x ^ 2-6x + 9 החסר x + 3 משני הצדדים כדי לקבל: 0 (x = 1) x = 1 או x = 6 "(אבל x = 1 אינו פתרון חוקי של המשוואה המקורית) צבע (לבן) () דוגמא 2: משוואה רציונלית: x = 2 / x-1) = 3x-2 (/ x-1) הכפלת שני הצדדים על-ידי x-1 כדי לקבל: x ^ 2 = 3x-2 Subtract 3x- (2-x) 2 = x
מה הם כמה טעויות נפוצות לעשות תלמידים בעת ציור מבנים לואיס?
רק כדי לפרוש את השאלה .... הנה תצפית אחת נפוצה ... ב AS ו A2 רמה אנגלית, אתה לא מורשה לקחת מילון אנגלית לבחינה הסופית. כמו כן בבחינות שפה, מילון אנגלית / שפה זרה אינו מותר. בבחינה של כימיה או פיזיקה טבלה תקופתית אינה מותרת רק שהיא מסופקת בפועל. וזה אומר לך את מספר אטומי, ואת המוני אטומיים של כל 100 או כל כך ידוע אלמנטים ... ואת הטבלה המחזורית מספק יותר מזה .... את הטבלה המודרנית נותן לך רעיון די מפוכח של מבנה אלקטרונית ... ו אנחנו אפילו מתייחסים אל "s-block", "p-block" ו- "d- לחסום אלמנטים ..." וכך כאן הטעות היא כי חלק מהתלמידים לא להשתמש בטבלה המחזורית ביעילות ... אפילו בבחינה A2 או בבחינות ה