שש האלקנים האפשריים הם cis ו independent איזומרים של Oct-4-ene, 2,5-dimethylhex-3-ene, ו- 1,2-di (cyclopropyl) ethene.
החמצון החמצוני של אלקן הוא ההמרה של פחמנים אלקן לקבוצות נפרדות carbonyl.
אנחנו יכולים לעבוד לאחור מן המוצרים להבין מה alkene בטח היה.
אם המוצר היה RCHO, האלקין חייב להיות RCH = CHR.
ישנם שלושה אלדהידים 4 פחמן:
בוטנאל
2-Methylpropanal
CyclopropanCarboxaldedede
מאת אלה, אנחנו יכולים לעבוד לאחור ולומר כי חומר המוצא חייב להיות ה או Z isomer of
אוקטובר-4-ene
2,5-Dimethylhex-3-ene
1,2-Di (cyclopropyl) אתאן
אז יש שישה אלקנים אפשריים שנותנים רק aldehyde ארבעה פחמן על ידי מחשוף alkene.
מה אלקן היה נותן רק קטון עם שלושה פחמנים כתוצר של מחשוף חמצוני?
האלקין היחיד האפשרי הוא 2,3-dimethylbut-2-ene. > מחיצון חמצוני של אלקן הוא ההמרה של פחמי אלקן לקבוצות נפרדות carbonyl. אנחנו יכולים לעבוד לאחור מן המוצרים להבין מה alkene בטח היה. רק שלושה קטון קטון הוא אצטון, ("CH" _3) _2 "C = O". כאשר אנו עובדים לאחור, אנו מוצאים כי החומר המוצא חייב להיות 2,3-dimethylbut-2-ene,
מה זה מחשוף חמצוני? + דוגמה
החמצון החמצוני הוא המחשוף של איגרות פחמן-פחמן ליצירת איגרות פחמן-חמצן. לפעמים "C" - "C" אג"ח הם חמצון, ולפעמים "C" - "C" ו "C" - "H" הם מחומצנים. אוקסידטיב CLEAVAGE: חומצה פירית ככלל, מחיצון חמצוני של diol Facinal (בדרך כלל עם חומצה תקופתיים --- מבוטא "per-iodic") נראה כך: שימו לב איך את הקשר "C" - "C" הוא סדק, ואת אלכוהול כתוצאה מחמצון צעד אחד קדימה (למשל אלכוהול ראשוני -> אלדהיד לבטל (->) חומצה carboxylic, באמצעות חומצה תקופתית). מנגנון מכני לחמצון חמצוני המנגנון מתבצע כדלקמן (התעלם מן היוד האדום, העדינות צריכה להיות בסדר
מתוך 200 ילדים, 100 היו T-Rex, 70 היו iPads ו 140 היה טלפון סלולרי. 40 מהם היו שניהם, T-Rex ו iPad, 30 היו שניהם, iPad ו טלפון סלולרי ו 60 היו שניהם, T-Rex ואת הטלפון הנייד ו 10 היו כל שלוש. כמה ילדים לא היו אף אחד משלושת?
10 אין להם אף אחד משלושתם. 10 תלמידים יש את כל שלוש. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ מתוך 40 התלמידים שיש להם T-Rex ו- iPad, 10 לסטודנטים יש גם טלפון סלולרי (יש להם את כל שלוש). אז 30 תלמידים יש T-Rex ו iPad אבל לא כל שלוש.מתוך 30 התלמידים שהיו להם iPad וטלפון סלולרי, ל -10 תלמידים יש שלושה. אז 20 סטודנט יש iPad ו טלפון סלולרי אבל לא כל שלוש. מתוך 60 התלמידים שהיו להם T-Rex וטלפון סלולרי, ל -10 תלמידים יש שלושה. אז 50 תלמידים יש T-Rex ו טלפון סלולרי אבל לא כל שלוש. ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ מתוך 100 הסטודנטים שיש להם T-Rex, 10 יש את כל שלושתם , 30 יש גם (רק) iPad, ו -50 יש גם (רק) טלפון סלולרי. אז 100-